“我們真的在進(jìn)入機(jī)器人時(shí)代了嗎?”南海一機(jī)械企業(yè)負(fù)責(zé)人這樣感嘆。

“舊的勞動(dòng)力隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，有些選擇離開制造業(yè)，甚至離開佛山，年輕一代更偏愛服務(wù)類行業(yè)，新的合用的勞動(dòng)力難以招到。”正是珠三角區(qū)域一些上規(guī)模企業(yè)的這種煩擾，促動(dòng)珠三角機(jī)器人行業(yè)這一兩年間的迅猛發(fā)展。

筆者觀察發(fā)現(xiàn)，今年以來，企業(yè)對(duì)“用工荒”一詞提得少了，對(duì)提升自動(dòng)化程度研究得多了。

美的、歐司朗等制造業(yè)企業(yè)的瘦身裁員、提升效率，普利華、奇美等企業(yè)將部分生產(chǎn)線外遷，富士康深圳今年暫停普工招聘，通過機(jī)器人計(jì)劃，原先需要二三十人的組裝線，如今縮減到了5人。以這些事件作為大背景來觀察研究珠三角制造業(yè)，可以看到，制造業(yè)在珠三角的發(fā)展已觸到了天花板。

中國(guó)是世界第一人口大國(guó)，擁有數(shù)以億計(jì)的廉價(jià)勞動(dòng)力。然而，2012年末，我國(guó)15—59歲勞動(dòng)年齡人口絕對(duì)數(shù)量首次下降。

這正預(yù)示著舊的人口紅利走向拐點(diǎn)的開始。

這一拐點(diǎn)正好發(fā)生在世界經(jīng)濟(jì)低速增長(zhǎng)的階段。

一方面，勞動(dòng)人口數(shù)量降低，年輕工人薪酬期望提高;一方面，企業(yè)應(yīng)發(fā)展需要，提高自動(dòng)化程度，需要比較原來數(shù)量少，但是強(qiáng)調(diào)專業(yè)的勞動(dòng)者。把握人口紅利的拐點(diǎn)，令中國(guó)制造從原來的低廉制造的境地轉(zhuǎn)向先進(jìn)制造，職業(yè)教育這篇文章十分重要。

看清這樣的趨勢(shì)，中國(guó)職業(yè)教育改革就要加快。

據(jù)稱，中國(guó)部分優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生一半進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)列，公務(wù)員、事業(yè)單位成為中國(guó)學(xué)子就業(yè)尋找的一大出路。而在職業(yè)教育的學(xué)生則是初高中成績(jī)一般的學(xué)生。南海一職業(yè)教育學(xué)校校長(zhǎng)感嘆，這樣的機(jī)制體制下，中國(guó)制造業(yè)如何能沖向世界?

什么是中國(guó)教育夢(mèng)?“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才，就是中國(guó)教育夢(mèng)。”教育部部長(zhǎng)袁貴仁如是稱。

什么叫做因材施教?一個(gè)小學(xué)生告訴父母說長(zhǎng)大要做一個(gè)機(jī)械維修工，父母全然不理會(huì)他的夢(mèng)想，打擊他說機(jī)械維修工沒社會(huì)地位、收入低、沒有出路。當(dāng)一位負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的老師勸說學(xué)生放棄原來所學(xué)的機(jī)械工程專業(yè)的知識(shí)，而投向市場(chǎng)營(yíng)銷崗位。這正是發(fā)生在我們身邊的現(xiàn)實(shí)，這只能說明我們離老祖宗說的“因材施教”原則愈走愈遠(yuǎn)。

奔馳、寶馬、大眾、格拉蘇蒂腕表、雙立人廚具以及各種叫不全名字的高精尖裝備是人們對(duì)“德國(guó)制造”的第一印象。憑借過硬的產(chǎn)品，德國(guó)也成為世界最重要的出口國(guó)家。我們發(fā)現(xiàn)，在德國(guó)只有25%的初中畢業(yè)生，選擇通過高中進(jìn)入大學(xué)深造，多達(dá)65%的初中畢業(yè)生，則進(jìn)入了德國(guó)的職業(yè)教育體系，首先，技術(shù)工人穩(wěn)定優(yōu)厚的薪酬體系是成就德國(guó)制造基礎(chǔ)，一名剛畢業(yè)的大學(xué)白領(lǐng)的平均年薪在3萬歐元左右，而德國(guó)藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人的平均年薪是3萬5千歐元左右。

“感覺上，工廠工人處于鄙視鏈的低端，在工廠一線混些經(jīng)驗(yàn)，要不就出來自己創(chuàng)業(yè)，要不就從事營(yíng)銷。”一位從職業(yè)教育學(xué)校出來的學(xué)生說。這樣一來，在中國(guó)，企業(yè)越來越多，而制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，大家只好把制造業(yè)頂?shù)教旎ò迳先グl(fā)展，誰的日子都不好過。

機(jī)器人時(shí)代來了，這是全球經(jīng)濟(jì)共同面臨的一大趨勢(shì)。這個(gè)時(shí)代中，沖壓、打磨、焊接、運(yùn)輸，全部都可以用機(jī)器人代替人工。上規(guī)模的企業(yè)一旦順應(yīng)這一浪潮加速提升自動(dòng)化程度，小企業(yè)將全然沒有競(jìng)爭(zhēng)力。

如果職業(yè)教育將職校學(xué)生培訓(xùn)成熟手工人的話，這樣的人，將在機(jī)器人時(shí)代找不到工作，中國(guó)制造也將滯步不前。中國(guó)制造未來需要的人才，是有著豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)設(shè)備，易于發(fā)現(xiàn)存在問題，并能動(dòng)地拿出解決方案的新一代產(chǎn)業(yè)工人。

“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。”中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，職業(yè)教育改革無疑必先走一步。佛山職教向“德”看，可謂本土職教順勢(shì)而為的一步實(shí)踐。隨著實(shí)踐的進(jìn)一步深入，新一代產(chǎn)業(yè)工人最終將在這里與機(jī)器人“碰撞”，那可能就是佛山“先進(jìn)制造業(yè)大市”夢(mèng)的圓夢(mèng)之時(shí)。