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近日，在樂(lè)高教育第三代機(jī)器人EV3登陸中國(guó)的新聞發(fā)布會(huì)上，樂(lè)高教育中國(guó)區(qū)總經(jīng)理陳志慶透露，目前中國(guó)已有兩萬(wàn)多所中小學(xué)使用樂(lè)高的機(jī)器人教育課程。同時(shí)，樂(lè)高與中國(guó)教育部正在合作開(kāi)展“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，在全國(guó)范圍內(nèi)選擇200所高中、100所初中和100所小學(xué)利用樂(lè)高機(jī)器人教具及其相關(guān)課程開(kāi)展創(chuàng)新教育合作，創(chuàng)建技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。

對(duì)于廣大學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是個(gè)好消息。近年來(lái)，樂(lè)高玩具和樂(lè)高教育在中國(guó)逐漸熱了起來(lái)，家長(zhǎng)們希望通過(guò)在玩中學(xué)的形式培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力，但無(wú)論是買(mǎi)樂(lè)高玩具還是在樂(lè)高活動(dòng)中心上課，都價(jià)格不菲。而如果樂(lè)高機(jī)器人能成為學(xué)校通用技術(shù)課程或者校本課程的一部分，納入常規(guī)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們就可以免費(fèi)享受這一教育形式。

目前，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，機(jī)器人融入學(xué)校教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象。美國(guó)塔夫茨大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)部的研究助理教授Ethan Danahy說(shuō)，教師在課堂難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)校教育的世界性難題，而機(jī)器人課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中接觸運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

北京12中教師鄭劍春在學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)了機(jī)器人興趣小組，而且還將機(jī)器人融入了日常教學(xué)。他一直認(rèn)為機(jī)器人進(jìn)入課堂是對(duì)現(xiàn)行教育體制的變革和促動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

盡管我國(guó)已有多所中小學(xué)成立了機(jī)器人興趣小組，建設(shè)了機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，但總體上機(jī)器人教育在我國(guó)中小學(xué)尚處于起步階段。制約因素是多方面的，比較突出的一個(gè)就是師資缺口。目前合格的機(jī)器人教師并不多，不少學(xué)校由物理教師、信息科技課教師兼任機(jī)器人教師。

不過(guò)，國(guó)內(nèi)教育界已經(jīng)意識(shí)到機(jī)器人教育在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、訓(xùn)練創(chuàng)新能力的重要作用，2003年頒布的普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)將“人工智能初步”與“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”分別列入“信息技術(shù)課程”、“通用技術(shù)課程”選修內(nèi)容。教育部新制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》也提到“收集資料，了解機(jī)器人在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”的要求。