高端高效的實驗設(shè)施是開展科學(xué)研究的重要平臺。10月14日召開的浙江大學(xué)“985工程”（2010-2013年）項目建設(shè)階段檢查匯報會獲悉，學(xué)校近年來重點(diǎn)建設(shè)一批實驗儀器的公共服務(wù)平臺，嘗試建立實驗設(shè)備使用的“集中、共享、開放”機(jī)制，讓“國家投入”不再“鎖”在教授的實驗室，讓“物”的投入最終在“人”上顯出更廣更大的效應(yīng)與價值。

浙大發(fā)展規(guī)劃處處長劉繼榮介紹，在“985”和“211”工程的持續(xù)支持下，學(xué)校的科研支撐條件以得到明顯的改善，但新的挑戰(zhàn)也隨之產(chǎn)生，要解決“買”的問題，更要解決實驗設(shè)備“活”的問題。“一方面，單個課題組或?qū)W科的科研經(jīng)費(fèi)在高端儀器設(shè)備上的購買力相對較弱，容易形成低檔設(shè)備重復(fù)購置，而急需要高檔設(shè)備無力購買的情況；另一方面，學(xué)術(shù)組織和物理空間的分散，也對實驗設(shè)備的共享利用構(gòu)成制約。”劉繼榮說，如何更大發(fā)揮儀器的用武之地，需要進(jìn)行機(jī)制上的不斷探索。

大手筆投入、集中經(jīng)費(fèi)購買高精尖儀器，建設(shè)高水平實驗平臺，是嘗試之一。2012年5月15日，中國第一臺帶有球差矯正的具有原子級別成分分析水平的透射電鏡——Chem-STEM在玉泉校區(qū)正式投入使用，這是學(xué)校的“高端顯微鏡設(shè)備與功能材料研究技術(shù)創(chuàng)新平臺”的六員“大將”之一。該平臺是浙大“985工程”三期建設(shè)重點(diǎn)項目之一，中央專項經(jīng)費(fèi)總投資4500萬元，主要支持原子級分辨電子顯微學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的高端顯微分析測試與功能材料創(chuàng)新研究。平臺建成以來，為學(xué)校物質(zhì)科學(xué)的研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、電子顯微學(xué)儀器研制等提供強(qiáng)有力的支撐，同時也為北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)著名高校提供了材料顯微結(jié)構(gòu)的測試分析服務(wù)，正在逐步成為在國際上具有相當(dāng)影響力的高端電子顯微技術(shù)與功能材料研究中心。

為大需求的實驗設(shè)備建立開放機(jī)制，是嘗試之二。醫(yī)學(xué)院在段樹民院士等教授的倡導(dǎo)下，教授們不僅“貢獻(xiàn)”出了由“985”、“211”經(jīng)費(fèi)購置的18臺大型儀器，在“實驗場地”和“網(wǎng)上管理”上也做出了積極探索，借助網(wǎng)絡(luò)管理，實現(xiàn)了儀器共享。因為從無到有，醫(yī)學(xué)部場地很緊張，來茂德教授把他名下的兩間房騰出來作為平臺場地，解了燃眉之急。共享平臺現(xiàn)在已經(jīng)有了大型儀器36臺套，總值超過3000萬元，分為生化、成像、轉(zhuǎn)基因等三個分平臺。共享平臺建立了一個開放的網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)，讓老師和學(xué)生不分時間，不分本系外系，只要有需要就可以隨時上網(wǎng)預(yù)約。平臺自2010年12月成立以來，實現(xiàn)了“全天候”開放，新購買的儀器絕大部分滿負(fù)荷運(yùn)行。在浙大實驗室與設(shè)備管理處網(wǎng)頁的“熱點(diǎn)儀器”排行榜上，醫(yī)學(xué)院有3臺儀器一直位居前三，有5臺儀器進(jìn)入排名前十。

建設(shè)高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍，是嘗試之三。管理人員結(jié)構(gòu)不合理、穩(wěn)定性差、素質(zhì)偏低，一直是制約學(xué)校實驗支撐體系發(fā)展的重要因素之一。浙大理學(xué)院的測試與管理平臺在人員隊伍建設(shè)方面進(jìn)行嘗試，結(jié)合學(xué)校人事分類管理制度改革，采用激勵機(jī)制，讓部分老師從科研與教學(xué)崗轉(zhuǎn)而專門從事儀器管理與學(xué)生培訓(xùn)。通過建設(shè)，目前有數(shù)百學(xué)生獲得了實驗上崗證，儀器24小時全天開放，科研效率大幅提高，深受師生好評。據(jù)人事處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校近年來一直在有針對性地引進(jìn)高水平實驗技術(shù)人員，同時，加強(qiáng)了培訓(xùn)和考核，實驗技術(shù)隊伍整體水平逐步得到提升。對于公共平臺的建設(shè)，學(xué)校在人員編制方面也作了特別安排，以保障平臺的專職技術(shù)員隊伍建設(shè)。

“這些實驗設(shè)備共享平臺的建設(shè)，不僅對所在本學(xué)科的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究產(chǎn)生了正向效應(yīng)，更提升了對校內(nèi)外乃至全國相關(guān)學(xué)科的輻射力。”劉繼榮說。“985工程”支持下的海洋科技創(chuàng)新平臺，正在建設(shè)摘箬山島海洋環(huán)境觀測平臺，將為提升我國近海海洋環(huán)境的立體監(jiān)測水平、促進(jìn)對近海海洋環(huán)境保護(hù)與生態(tài)系統(tǒng)之相互作用的認(rèn)識、提高海洋生態(tài)環(huán)境與治理的研究水平提供技術(shù)支撐。

公共平臺建設(shè)的探索和實踐，為下一步學(xué)校的發(fā)展積累了經(jīng)驗，也奠定了良好的基礎(chǔ)。但在采訪中，相關(guān)部門和各學(xué)科的教授們均認(rèn)為，下一步，實驗設(shè)備的共享仍然存在很大的探索空間，包括實驗設(shè)備的支撐人員如何組建和提供高水平的服務(wù)？物理空間的分散問題如何解決，怎樣實現(xiàn)共享實驗平臺的空間設(shè)置提前布局？這些問題，尚待進(jìn)一步的深入探討和實踐探索。