未來(lái)工業(yè)將迎來(lái)4.0時(shí)代，我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)還比較落后，制造業(yè)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。但技術(shù)工人的缺乏，卻制約著企業(yè)升級(jí)。高職院校如何將文化教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與產(chǎn)品生產(chǎn)具有高度靈活性、產(chǎn)品個(gè)性化、節(jié)約資源的"工業(yè)4.0"設(shè)想有效融合起來(lái)，開(kāi)展企業(yè)文化教育創(chuàng)新探索勢(shì)在必行。 深化校企合作，共創(chuàng)工業(yè)4.0人才培養(yǎng)新模式.
維視圖像“工業(yè)4.0智能工廠實(shí)驗(yàn)室”應(yīng)運(yùn)而生，該平臺(tái)基于“工業(yè)4.0”和“中國(guó)制造2025”的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，可生產(chǎn)多品種多批次不同類型產(chǎn)品，產(chǎn)品與設(shè)備可進(jìn)行信息溝通。通過(guò)該平臺(tái)，可以培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)4.0的思維模式和工業(yè)4.0智能工廠生產(chǎn)模式，配套實(shí)際的樣品可供學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們也可發(fā)揮自己的想像力，搭建自己的“生產(chǎn)線”。
我們都知道"工業(yè)4.0"時(shí)代是基于信息物理系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和服務(wù)網(wǎng)集成的社會(huì),具有智能化、信息化、分散化、個(gè)性化的特點(diǎn),在制造業(yè)中表現(xiàn)為"智能工廠"和"智能生產(chǎn)",在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中則表現(xiàn)為智能化生產(chǎn)、智能化管理和智能化服務(wù),人類社會(huì)進(jìn)行智能化時(shí)代。為了主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化,越來(lái)越多的高校教育選擇與企業(yè)合作,從培養(yǎng)單一型技能人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才。
可見(jiàn)工業(yè)4.0是以大數(shù)據(jù)、機(jī)器視覺(jué)、人工智能為代表的智能化，實(shí)現(xiàn)機(jī)器之間的直接溝通，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)人化以及柔性生產(chǎn)。作為機(jī)器視覺(jué)教學(xué)設(shè)備的領(lǐng)先品牌，維視圖像的業(yè)務(wù)涵蓋了工業(yè)4.0智能工廠實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器視覺(jué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。維視圖像會(huì)不遺余力地引進(jìn)工業(yè)實(shí)際應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合院校教學(xué)的需求，并最終能通過(guò)工廠與學(xué)校，創(chuàng)造更實(shí)用、有效的智能化實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
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