工業(yè)4.0是一個(gè)浪潮，盡管更多意義它仍然是一個(gè)愿景，并且其實(shí)現(xiàn)之路也必然是漫長(zhǎng)而艱巨的，但是，它也似乎為激烈競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)界尋求著一個(gè)突破的方向，伴隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)通信技術(shù)、電子半導(dǎo)體技術(shù)、自動(dòng)化、傳感器技術(shù)、人工智能的發(fā)展，以及與精益思想、管理工程與科學(xué)的融合加劇，這個(gè)趨勢(shì)依然顯現(xiàn)，開放與融合不可逆轉(zhuǎn)，更為重要的是，工業(yè)4.0、智能制造為產(chǎn)業(yè)尋找到了快速發(fā)展的一個(gè)通道，然而伴隨而來(lái)的也諸多的變革將要發(fā)生。

人才培養(yǎng)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)卻沒(méi)有引起足夠的重視，對(duì)于教育界眾所周知的問(wèn)題仍然在于與產(chǎn)業(yè)實(shí)際的脫節(jié)，倒也無(wú)需掩飾，教育界有識(shí)之士也是不斷思考解決之道，而工業(yè)4.0引發(fā)的產(chǎn)業(yè)變革的潮流正在驅(qū)動(dòng)著產(chǎn)業(yè)較之以往更為高速的發(fā)展，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要融合并成為驅(qū)動(dòng)力必然依賴于更為全面的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新機(jī)制來(lái)帶動(dòng)，否則，一切就是空中樓閣。

維視圖像：產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、以項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

　　維視圖像在多年工業(yè)視覺(jué)自動(dòng)化項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我們將每個(gè)項(xiàng)目如何考慮著眼點(diǎn)、如何分析項(xiàng)目的難度、如何評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、進(jìn)行全局的軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件平臺(tái)的功能與方法實(shí)現(xiàn)工藝的封裝、為了提高易用性如何設(shè)計(jì)HMI界面、如何仿真分析，這些積累設(shè)計(jì)為創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

　　維視圖像與學(xué)校共同完成教學(xué)創(chuàng)新，并由工業(yè)視覺(jué)、自動(dòng)化工程師進(jìn)入高校為師生進(jìn)行講解實(shí)際生產(chǎn)線的經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)分析

　　1、提高學(xué)習(xí)興趣：教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生明白自己所學(xué)的知識(shí)將如何被應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的工程中，由于實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)更易于理解，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以讓學(xué)生了解自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展可以側(cè)重的方向，并且在學(xué)習(xí)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不限于課堂本身。

　　3、系統(tǒng)性的思維培養(yǎng)：由于實(shí)際工程項(xiàng)目必須是全局規(guī)劃的，因此，可以讓學(xué)生感受到全局的工程思維并知道未來(lái)如何去設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

　　舉例：維視圖像“工業(yè)4.0——智能工廠” ：實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

　　通過(guò)該案例，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一系列硬件設(shè)備、軟件支撐構(gòu)成了一條智能生產(chǎn)線。生產(chǎn)線上的加工件、硬件設(shè)備和人之間能夠互相感知和交流，是一條“會(huì)說(shuō)話”、“能思考”的生產(chǎn)線。

三、教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的力量

　　教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)雖然只是大學(xué)教育的輔助設(shè)備，但是，卻可以起到事半功倍的效果，而經(jīng)過(guò)使用教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的學(xué)生具有了工程師的基本職業(yè)素養(yǎng)，也能夠更好的與企業(yè)的實(shí)際結(jié)合，快速的融入到企業(yè)的實(shí)際中，從實(shí)習(xí)階段即可參與到工程項(xiàng)目，進(jìn)而讓企業(yè)挖掘人才，降低企業(yè)的人才培訓(xùn)費(fèi)用。