應(yīng)國(guó)家主席習(xí)近平邀請(qǐng)，3月20日至24日德國(guó)總統(tǒng)約阿希姆高克將對(duì)中國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)。近年來(lái)，中國(guó)一直在開展與“工業(yè)4.0”相關(guān)的技術(shù)研究，德國(guó)企業(yè)對(duì)此亦感興趣，希望在創(chuàng)新方面能有更多合作機(jī)會(huì)。預(yù)計(jì)在訪問(wèn)期間，中德有望加強(qiáng)工業(yè)4.0合作。

工業(yè)4.0是以智能制造為主的第四次工業(yè)革命，意在轉(zhuǎn)型和升級(jí)。那么，正在發(fā)生深刻變革的工業(yè)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是威脅還是機(jī)遇?事實(shí)證明，從它發(fā)生的那一刻開始，雖然傳統(tǒng)制造業(yè)仍然會(huì)留在市場(chǎng)中，但是它們的建立者一定會(huì)在工業(yè)革命期間改變他們的全套組織、流程和功能。工業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)支撐力量，傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式已經(jīng)走不通，創(chuàng)新轉(zhuǎn)型、提質(zhì)增效已刻不容緩，因此，中國(guó)工業(yè)4.0智能化改造是中國(guó)制造業(yè)升級(jí)的必由之路。

高等教育要適應(yīng)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需求

高等院校是實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要載體，能夠?yàn)橹圃鞆?qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供強(qiáng)大人才驅(qū)動(dòng)。但在實(shí)踐中，我國(guó)的高等教育普遍存在重知識(shí)傳授、技能模仿，輕知識(shí)創(chuàng)新、技能創(chuàng)造，培養(yǎng)模式重標(biāo)準(zhǔn)化、輕個(gè)性化的問(wèn)題，這不利于高校在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。因此，實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，必須注重高等教育的創(chuàng)新，通過(guò)探索新理論、新方法、新技術(shù)不斷適應(yīng)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需求。

近年來(lái)，維視圖像深度參與學(xué)校教育教學(xué)合作。將工廠開到學(xué)校，將學(xué)校辦到工廠，在學(xué)校設(shè)立技術(shù)研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能大師工作室，創(chuàng)新高等教育成本轉(zhuǎn)移機(jī)制，提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)水平，更好地支持和幫助了高等教育的發(fā)展。

其次，在人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)下，維視圖像結(jié)合工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開發(fā)了工業(yè)4.0機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)是將實(shí)際工廠里常用的工業(yè)4.0機(jī)電一體化技術(shù)，濃縮在一個(gè)小型自動(dòng)化柔性生產(chǎn)流線設(shè)備上?？蓪?shí)現(xiàn)企業(yè)、高校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行機(jī)電一體化、自動(dòng)化、軟件編程、機(jī)器人等相關(guān)學(xué)科的教學(xué)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)與技能比賽使用。