隨著我國制造行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型，制造業(yè)皇冠頂端的“明珠”———機(jī)器人市場也在不斷擴(kuò)充。在珠三角地區(qū)，越來越多的企業(yè)使用機(jī)器人來代替生產(chǎn)流水線作業(yè)的操作工人。一時(shí)間，機(jī)器人技術(shù)人才成為很多企業(yè)的熱門需求。學(xué)校是人才輸出的重要機(jī)構(gòu)，記者日前走訪我市多家職校了解到，為順應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不少職校紛紛開設(shè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，培養(yǎng)對口人才。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才,滿足企業(yè)和社會需求

“當(dāng)前中國在制造業(yè)方面提出2025規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展也進(jìn)入了工業(yè)4.0時(shí)代。在這樣的大環(huán)境下，培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)技能人才勢在必行。”惠州城市職業(yè)學(xué)院黨委書記、院長鄧慶寧認(rèn)為，職業(yè)院校有這樣一種使命，那就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)社會需求。

惠州市博賽技工學(xué)校校長楊成國持同樣的態(tài)度。他認(rèn)為，機(jī)器人是工業(yè)發(fā)展的潮流和方向。許多企業(yè)都需要這方面的人才，工業(yè)機(jī)器人市場發(fā)展前景可觀。

打造工科專業(yè)群,實(shí)現(xiàn)專業(yè)間融合

記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，雖然我市許多學(xué)校都開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，但在具體的教學(xué)方面，卻存在差異化。例如惠州城市職業(yè)學(xué)院，通過工科專業(yè)群打造的方式來發(fā)展該校的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)。鄧慶寧向記者介紹，該校將機(jī)電數(shù)控、工業(yè)機(jī)器人、新能源汽車技術(shù)等專業(yè)合起來，共同打造工科專業(yè)群。這其中還包括該校與澳大利亞維多利亞大學(xué)聯(lián)合開發(fā)APP技術(shù)的移動通訊開發(fā)相關(guān)專業(yè),以及該校計(jì)劃明年開設(shè)的無人機(jī)技術(shù)專業(yè)，課程方面則主要涉及3D打印課程等。

為何以打造工科專業(yè)群的方式來發(fā)展工業(yè)機(jī)器人專業(yè)？“相關(guān)聯(lián)的專業(yè)之間都是具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的，我們希望模糊各專業(yè)邊界，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間的融合，從而提升其市場適應(yīng)性。”鄧慶寧如是解釋。

開展校企合作，將理論運(yùn)用于實(shí)踐

既然培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，大多都要往企業(yè)輸送，那校企合作的培養(yǎng)模式就顯得比較可取了。楊成國在接受記者采訪時(shí)表示，惠州市博賽技工學(xué)校在2015年上半年便開設(shè)了機(jī)械裝配及其自動化專業(yè)（工業(yè)機(jī)器人），以機(jī)械手代替人工操作，實(shí)現(xiàn)自動化生產(chǎn)，迎合市場需求。

“我們挑選了20名學(xué)生去合作企業(yè)———澳德電子有限公司進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人的專項(xiàng)培訓(xùn)，由該公司的工程師給學(xué)生上3個(gè)月的課程，學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后去企業(yè)實(shí)習(xí)。”楊成國告訴記者，開展校企合作也是為了讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的基本原理運(yùn)用到實(shí)操產(chǎn)品當(dāng)中去。

惠州市技師學(xué)院2008年就開設(shè)了數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)（機(jī)電一體化），受我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級的影響，該校一直在琢磨著如何將數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)進(jìn)行升級改造。2015年9月，該校開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)了專業(yè)的升級改造?；葜菔屑紟煂W(xué)院制造工程系主任丘建雄告訴記者，第一年，學(xué)生主要是進(jìn)行基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)行電工上崗操作等。“學(xué)校一直很注重校企合作，我們專門聘請了企業(yè)的工程師到學(xué)校來講課，上課的內(nèi)容都是結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例。同時(shí)，我們的老師也去企業(yè)鍛煉，體驗(yàn)一線生產(chǎn)。”丘建雄說，該校通過“教學(xué)工廠”的模式來進(jìn)行人才培養(yǎng)，學(xué)生一學(xué)期一半的時(shí)間都在“教學(xué)工廠”實(shí)操車間上課。

作為惠州市機(jī)器人行業(yè)協(xié)會副會長單位，惠州市技師學(xué)院一直很關(guān)注工業(yè)機(jī)器人專業(yè)發(fā)展。丘建雄向記者透露，今年10月，惠州市機(jī)器人職業(yè)技能大賽將在該校舉行，目前正在積極籌備階段，屆時(shí)將會包含機(jī)器人設(shè)備裝配、維護(hù)以及編程等內(nèi)容。

儲備專業(yè)教師,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教高度融合

據(jù)了解，惠州工程技術(shù)學(xué)校也將在今年開設(shè)機(jī)器人專業(yè)，計(jì)劃在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（工業(yè)機(jī)器人方向）和電氣運(yùn)行與控制（電氣自動化方向）方面各招一個(gè)班。目前，該校在設(shè)備和師資方面均已做好準(zhǔn)備。“我們建立了5個(gè)機(jī)器人工作站，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和仿真應(yīng)用。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在準(zhǔn)備開設(shè)的兩個(gè)專業(yè)中，學(xué)校儲備了10多名專業(yè)教師。此外，該校將投資建成兩條電子產(chǎn)品智能生產(chǎn)線及一條通用先進(jìn)生產(chǎn)制造生產(chǎn)線，深入開展校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教高度融合，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

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