人才告急！人才告急！機(jī)器人把人換了，用機(jī)器人的人到底在哪里？

據(jù)媒體報(bào)道，2016年我國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)規(guī)模首次突破50億美元，預(yù)計(jì)2017年將達(dá)到62.8億美元，連續(xù)五年成為全球第一大應(yīng)用市場(chǎng)。

而近日，教育部、人社部與工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測(cè)，到2020年我國(guó)高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人領(lǐng)域人才缺口將達(dá)到300萬(wàn)，到2025年，缺口將進(jìn)一步擴(kuò)大到450萬(wàn)。

相關(guān)媒體報(bào)道稱：在粵閩魯?shù)鹊氐囊粓?chǎng)招聘會(huì)上，許多招聘機(jī)器人維護(hù)、操作、編程的崗位，月起薪都在4000元至6000元，高至二三萬(wàn)元，雖是“急招”“急聘”，但不少企業(yè)仍空手而歸。

作為新興產(chǎn)業(yè)的特殊人才，機(jī)器人專業(yè)人才的需求一直處于干渴狀態(tài)，已出現(xiàn)明顯結(jié)構(gòu)性短缺，成了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的致命傷，而且使用人才的代價(jià)越來越高，這似乎已成當(dāng)前用人單位的一塊“心病”。

這一“心病”頗受業(yè)界的關(guān)注，甚至有專家指出，我國(guó)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，遇到的最大瓶頸不是技術(shù)短缺，而是應(yīng)用人才嚴(yán)重缺失。

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)制造2025》規(guī)劃指出，要把智能制造作為兩化深度融合的主攻方向，其中工業(yè)機(jī)器人是主要抓手。很多教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位已將工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的培養(yǎng)作為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)了解，僅僅是高校領(lǐng)域，目前已有400多所學(xué)校開設(shè)了該專業(yè)。

那么，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才源自何處？人才培養(yǎng)難在何處？突出重圍路在何方？有沒有劍走偏鋒的藥方可以占領(lǐng)人才培養(yǎng)新高地？

當(dāng)前我國(guó)機(jī)器人專業(yè)人才的來源主要有三種，一是引進(jìn)工業(yè)機(jī)器人本體公司專業(yè)技術(shù)人員到企業(yè)實(shí)體教學(xué)培養(yǎng)相關(guān)人才；二是企業(yè)與專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行理論和實(shí)操培訓(xùn)后，送往機(jī)器人研發(fā)基地或機(jī)器人本體公司進(jìn)行實(shí)習(xí)后定向向企業(yè)輸送人才；第三種是來自各大院校機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)生。

據(jù)介紹，以上教學(xué)形式幾乎同時(shí)存在六個(gè)難題：1、工業(yè)機(jī)器人結(jié)構(gòu)復(fù)雜，電氣連接復(fù)雜，而理論課比較枯燥、抽象，學(xué)生對(duì)復(fù)雜技術(shù)原理理解費(fèi)力；2、機(jī)器人實(shí)機(jī)價(jià)格相對(duì)昂貴，人才培養(yǎng)成本高；3、操作實(shí)機(jī)有安全隱患，師生靠近實(shí)體機(jī)有安全風(fēng)險(xiǎn)；4、實(shí)機(jī)占用場(chǎng)地面積較大，耗費(fèi)較多教學(xué)資源；5、機(jī)器人應(yīng)用場(chǎng)景多元化，而學(xué)生實(shí)操機(jī)會(huì)非常有限，無(wú)法滿足人手一機(jī)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)景應(yīng)用教學(xué)；6、人機(jī)交互效果差，難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

業(yè)內(nèi)專家指出，以上六個(gè)難題長(zhǎng)期以來困擾著工業(yè)機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)，想要一舉攻下絕非易事，須對(duì)癥下藥，從根本上解決以上難題。一是要通過創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)來縮減成本、降低安全風(fēng)險(xiǎn)、降低教學(xué)資源的消耗；二是要通過融入高科技元素，增強(qiáng)人機(jī)交互效果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。而通過信息化教學(xué)變革來打破瓶頸，解決難題無(wú)疑是極佳選擇。

日前，全國(guó)機(jī)械行業(yè)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系主任武昌俊在接受媒體采訪時(shí)表示，在智能制造技術(shù)行業(yè)，往往現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)特別重要，通過相關(guān)信息化教學(xué)手段使得學(xué)習(xí)者通過身臨其境感受比課堂的紙上談兵更直接、更有效。

武昌俊還表示，在“后互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，AR技術(shù)現(xiàn)已成新的歷史風(fēng)口和顯示技術(shù)與人機(jī)交互技術(shù)的重大變革。信息化教學(xué)在這一輪變革中也顯得非常重要，特別是“中國(guó)制造2025”提出要把智能制造作為信息化與工業(yè)化深度融合的當(dāng)今，通過相關(guān)信息化教學(xué)手段使得學(xué)習(xí)者通過身臨其境感受比課堂的紙上談兵更直接、更有效。像VR、AR技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，起到神奇而又新穎，就仿佛身臨其境的感受新的知識(shí)的到來，讓學(xué)習(xí)過程更加的真實(shí)和不被打擾。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于紙上談兵，讓整個(gè)過程更加明晰和快捷。

那么，具體到實(shí)際教學(xué)中去，到底該如何打破工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)瓶頸，如何縮減工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本、降低安全風(fēng)險(xiǎn)、降低教學(xué)資源的消耗？又該通過融入高科技元素，增強(qiáng)人機(jī)交互效果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維？

AR界資深專家、AR技術(shù)名企RealMax集團(tuán)CEO余海指出，AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)被國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者視為繼語(yǔ)言、文字、印刷、電話和互聯(lián)網(wǎng)之后的第六次信息革命的核心技術(shù)。將AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此降低教學(xué)成本，推進(jìn)機(jī)器人教育的普及，這已是大勢(shì)所趨和行業(yè)共識(shí)。

舉一個(gè)比較典型的案例，或許我們可以從中得到啟示。

日前，相關(guān)媒體報(bào)道指出，實(shí)際上，目前一款名為“工業(yè)機(jī)器人AR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)可以很好地解決前邊提到的六個(gè)難題。“工業(yè)機(jī)器人AR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”是繼“第一款真正為AR打造的智能手機(jī)”、“全球首個(gè)智能AR廣告平臺(tái)”、“全國(guó)首套AR錄取通知書”等AR智能新品爆紅之后，又一款進(jìn)入公眾視野并引發(fā)廣泛關(guān)注的新品。

該系統(tǒng)與傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人教學(xué)相比，工業(yè)機(jī)器人AR實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)最大的優(yōu)勢(shì)在于通過AR智能眼鏡成像系統(tǒng)，將工業(yè)機(jī)器人及工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)以虛擬影像3D顯示。雖然系統(tǒng)為虛擬影像，但采用的示教器及編程平臺(tái)卻與實(shí)體工業(yè)機(jī)器人示教平臺(tái)一模一樣。能將機(jī)器人本體、機(jī)器人工作站以及機(jī)器人附屬部件進(jìn)行靈活多樣、生動(dòng)形象的展示。其情境與實(shí)際環(huán)境完全呼應(yīng)，給人以身臨其境的體驗(yàn)。由于該系統(tǒng)使用便捷、經(jīng)濟(jì)適用、生動(dòng)形象、安全可靠，故而可以很好地解決工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)的六大瓶頸。同時(shí)使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維、科學(xué)探究和解決問題等方面的能力將得到大幅度提升。

信息技術(shù)為傳統(tǒng)教育在新常態(tài)下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來了很大的契機(jī)。該案例在工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有很強(qiáng)的代表性和啟發(fā)性，可給工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)乃至整個(gè)智能制造了領(lǐng)域人才的培養(yǎng)帶來重大啟發(fā)。

常言道，管中窺豹，可見一斑。工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的培養(yǎng)，使命光榮，任重道遠(yuǎn)?？芍^路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”被納入國(guó)家戰(zhàn)略后，科技正高速向教育席卷而來。

隨著科技的飛速發(fā)展，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸一定會(huì)被更加生動(dòng)、豐富的形態(tài)一一擊破。信息技術(shù)刷新教學(xué)體驗(yàn)、推動(dòng)教育事業(yè)變革的聲音會(huì)更多、更響亮。