建筑是用能大戶，從其“生命”的開始，就需要源源不斷的能源，支撐它為人類創(chuàng)造舒適的環(huán)境。
但現(xiàn)如今，由臺(tái)達(dá)捐贈(zèng)并災(zāi)后重建的位于高雄市的那瑪夏民權(quán)小學(xué)：從2011年重建啟用后，盡管學(xué)生人數(shù)不斷增加，但學(xué)校用電密集度卻不斷下降，教學(xué)樓與圖書館，每平方米的年耗電量不到1.03度。究竟是怎么辦到的呢?
首先，是順應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件的被動(dòng)式節(jié)能設(shè)計(jì)
因此在那瑪夏民權(quán)小學(xué)建設(shè)之初，就順應(yīng)學(xué)校超過(guò)800米的海拔高度，以及當(dāng)?shù)氐臍夂騼?yōu)勢(shì)，確定建筑體量的配置和朝向;再搭配高架樓板設(shè)置的可調(diào)式地面通風(fēng)口、教學(xué)樓與圖書館的通風(fēng)天窗，使得夏季能有效通風(fēng)，冬季則靠建筑間的遮蔽作用，減少冷風(fēng)撲面。
接著處理建筑的熱源。在屋頂鋪設(shè)隔熱巖棉，并在外墻采用內(nèi)含陶制顆粒的隔熱面漆，能大幅反射陽(yáng)光，全方位遏止熱能入侵。
做好了因地適宜的節(jié)能基礎(chǔ)，可以降低建筑本身的能源消耗。那么在建筑為人服務(wù)的過(guò)程中，也需要引進(jìn)各種機(jī)電設(shè)備，營(yíng)造舒適的環(huán)境。
例如，學(xué)校位于偏僻的山區(qū)，為了維持穩(wěn)定的供電，利用山上日照充足的氣候特色，在學(xué)校屋頂與地面共裝設(shè)峰值總功率22千瓦的太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)，自產(chǎn)可再生能源。
隨著師生人數(shù)不斷增加，新增臺(tái)達(dá)能源在線系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示校內(nèi)各設(shè)備及回路的用電負(fù)載量，便于診斷耗能原因，并通過(guò)可視化監(jiān)控界面和云端資訊進(jìn)行用電管理。
通過(guò)整合創(chuàng)能、儲(chǔ)能和能源管理等多重優(yōu)勢(shì)，使那瑪夏民權(quán)小學(xué)，如今無(wú)論天氣晴朗或?yàn)?zāi)難來(lái)襲，都能仰賴綠電自給自足，向外界展示了未來(lái) “零碳建筑”的可能樣貌。
也因此，憑借優(yōu)異的節(jié)能成果，這所自給自足的 “正能量”(Energy Positive)校園建筑，在 “2021 年度 LEED 十大之最”的評(píng)選中，榮獲“亞洲首個(gè) LEED Zero Energy 零能耗認(rèn)證項(xiàng)目”,開創(chuàng)了 “亞洲首個(gè)” 的先例，也是臺(tái)達(dá)踐行“環(huán)保 節(jié)能 愛(ài)地球”企業(yè)使命的最好勛章!
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