北京泛華恒興科技有限公司工程教育產(chǎn)品組產(chǎn)品總監(jiān)周斌、業(yè)務(wù)拓展工程師徐若冰演繹工程教育領(lǐng)域創(chuàng)新探索

　　“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力?！边@就是去年6月教育部發(fā)布的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的宗旨。今天，北京泛華恒興科技有限公司（泛華恒興）正在以一種面向未來的姿態(tài)，重新審視舊式教學(xué)方式、理念以及教學(xué)工具的不足，探討一條更先進(jìn)、實(shí)用與創(chuàng)新之路。

　　記者日前在“工程教育領(lǐng)域的創(chuàng)新探索”高校產(chǎn)品媒體交流會暨泛華卓越工程師計(jì)劃研討會上見到了泛華恒興工程教育產(chǎn)品組產(chǎn)品總監(jiān)周斌、業(yè)務(wù)拓展工程師徐若冰。他們提出的一些問題和泛華恒興身體力行的實(shí)踐的確值得我們思考。

　　工程教育三大發(fā)展方向

　　未來的工程教育如何發(fā)展？如何讓理工科教學(xué)過程更加生動？如何強(qiáng)化培養(yǎng)理工科學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力？如何按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)下一代工程師？如何尋求高校與工業(yè)企業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)人才的最佳方式？這一系列問題都是擺在我們面前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　周斌認(rèn)為，對于工程教育而言，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新是必不可少的三個(gè)部分，但目前我國工程教育卻面臨著一些主要困境：其一是教學(xué)工具單一，如僅靠簡單的板書、ppt，難以完成復(fù)雜實(shí)驗(yàn)及公式的演示；其二是課堂互動性不強(qiáng)，尤其是對抽象知識點(diǎn)的講解，導(dǎo)致教師無法有效獲得反饋，影響教學(xué)質(zhì)量；其三是知識的講解不夠深入，難以達(dá)到舉一反三的效果。

　　他指出，工程教育的三大發(fā)展方向是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新。為了更好地培養(yǎng)中國未來的工程師，無論是院校還是教師都迫切需要未來的課堂教學(xué)以更生動的形式出現(xiàn)，未來的實(shí)驗(yàn)課程將重點(diǎn)突出平臺化、模塊化和信息化三大趨勢。

　　創(chuàng)新是民族的靈魂，所以工程教育課堂亟需實(shí)現(xiàn)一種“知識講解直觀、師生課堂互動、實(shí)驗(yàn)過程生動”的授課模式，簡言之即“直觀、互動、生動”的授課模式。這是工程教育未來需走之路，也是一條創(chuàng)新之路。

　　為此，從2010年開始，泛華恒興為了更好地助力于我國的工程教育事業(yè)，先后研發(fā)了一系列用于高校工程教育的新品，致力于以“用形象、互動與創(chuàng)新的方式”帶動我國高校工程教育的革命。

　　量身打造的工程教育創(chuàng)新平臺

　　周斌介紹了泛華恒興專門為中國的工程教育打造的一個(gè)品牌—next。其目的是培養(yǎng)下一代，包括用下一代next的技術(shù)及next理念來培養(yǎng)下一代的工程師；旨在實(shí)現(xiàn)工程教育的三大發(fā)展方向：教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新。

　　在教學(xué)方面，主要體現(xiàn)直觀、交互與生動的教學(xué)方式；在實(shí)驗(yàn)方面，構(gòu)建的是下一代工程教育實(shí)驗(yàn)平臺；在實(shí)驗(yàn)方面，體現(xiàn)平臺化、模塊化、信息化的趨勢；在創(chuàng)新方面，提供自由、開放的工具與模塊，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。泛華恒興的Next工程教育產(chǎn)品充分體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。

　　·工程教育創(chuàng)新平臺——nextpad

　　nextpad是泛華恒興為中國理工科師生量身打造的工程教育創(chuàng)新平臺，助力于各類學(xué)科的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。使用者只需運(yùn)行nextpad上的不同應(yīng)用程序，通過不斷變化實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)參數(shù)，即可得到不同實(shí)驗(yàn)及公式的結(jié)果，形象且直觀。同時(shí)，演示過程中，參與者還也可清晰觀察到實(shí)驗(yàn)的過程及變化規(guī)律，從而達(dá)到對知識點(diǎn)透徹的理解，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的互動性，真正實(shí)現(xiàn)了“用形象、互動與創(chuàng)新的方式”進(jìn)行工程教育。目前nextpad已經(jīng)有一百多個(gè)應(yīng)用程序提供下載和使用。這個(gè)平臺是完全免費(fèi)的，老師可以直接安裝nextpad程序，直接下載這些課件免費(fèi)使用。

　　·通用工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺——nextboard

　　徐若冰在演示nextboard時(shí)表示，nextboard是一個(gè)通用工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺，可以為多種學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)系列模塊提供信號采集、獨(dú)立供電、通訊等功能。平臺基于先進(jìn)的虛擬儀器技術(shù)，配合泛華測控及第三方自主開發(fā)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，可以完成傳感器、電工、模擬電路、數(shù)字電路、通信原理、基礎(chǔ)物理、控制原理等實(shí)驗(yàn)。

　　·創(chuàng)新的必備工具——nextkit

　　nextkit是泛華恒興為工程師及工科院校師生設(shè)計(jì)的一款USB信號儀，集成了包括示波器、波形發(fā)生器、頻率響應(yīng)分析儀等8種常用儀器信號功能。該產(chǎn)品可通過二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)功能自定義，廣泛用于產(chǎn)品研發(fā)、車載測試、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、課外工程創(chuàng)新等多種場合，是除筆記本與萬用表之外，隨身必備的又一“利器”。

　　·實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件專家——Lect

　　Lect是LaboratoryEducationCoursewareexperT（實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件專家）縮寫，是由泛華恒興院校產(chǎn)品組特別針對中國理工科各學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求而精心設(shè)計(jì)的套件品牌，致力于以“形象、生動與創(chuàng)新”的形式實(shí)現(xiàn)工程教育。

　　目前Lect系列包含的產(chǎn)品有：Lect-1101（自動控制原理實(shí)驗(yàn)套件）、Lect-120x（電工電子實(shí)驗(yàn)套件系列）、Lect-1204（電工電子概念演示套件）、Lect-1301（傳感器教學(xué)實(shí)驗(yàn)套件）、Lect-1302（傳感器原理課程實(shí)驗(yàn)套件）、Lect-3301（ELVIS教學(xué)伴侶套件）等多型號產(chǎn)品。

　　未來愿景

　　周斌最后表示，泛華的工程教育產(chǎn)品主要面向教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新三個(gè)方向不斷地深入和突破。泛華提出的卓越工程式教育計(jì)劃將不斷引入國外的先進(jìn)技術(shù)和理念，讓學(xué)生和老師都能夠第一時(shí)間接觸到這些最新最前沿的技術(shù)和應(yīng)用。

　　泛華也將繼續(xù)提供本地化的產(chǎn)品和服務(wù)，立足于中國的工程教育領(lǐng)域，把IN的現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行相應(yīng)的本地化的處理，拓展相應(yīng)的功能。泛華也會提供一些自主開發(fā)的產(chǎn)品。

　　未來，泛華將致力于構(gòu)建工程教育生態(tài)圈，讓老師和學(xué)生、工程師都能夠參與nextpad和nextboard的開發(fā)，把規(guī)模做大。泛華還將利用在中國測控行業(yè)或工業(yè)自動化領(lǐng)域的積累的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，讓這些優(yōu)勢能夠在整個(gè)工程教育市場發(fā)揚(yáng)光大。

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