今天在「得到」上聽了個(gè)關(guān)于如何讀書的音頻，主要介紹了六個(gè)讀書的建議：

不要因?yàn)闆]讀完整本書而感到內(nèi)疚。

可以同時(shí)讀10本到20本書。

隔段時(shí)間重讀喜歡的書。

交叉讀書。

對什么書感興趣立刻就讀。

沒必要按照順序讀。

這六條建議在我們學(xué)習(xí)PLC時(shí)也非常有用，下面是我結(jié)合PLC技術(shù)的學(xué)習(xí)，對這六點(diǎn)的解讀。

1、不要因?yàn)闆]有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過PLC而內(nèi)疚，除了自動化專業(yè)出身的人，一開始就完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了PLC再工作的，其實(shí)在工控行業(yè)并不多，大多數(shù)都是在工作中邊用邊學(xué)。

PLC能解決各行各業(yè)的控制問題，卻沒有那個(gè)行業(yè)能把PLC所有的功能都用盡。使用PLC的最終目標(biāo)是解決行業(yè)的控制難題，通過部分技能的學(xué)習(xí)，最快的解決工作中問題才是學(xué)習(xí)PLC的目的。

即便沒有把PLC知識全部掌握，但是已經(jīng)解決了實(shí)際問題，就已經(jīng)發(fā)揮了PLC的最大價(jià)值。并且利用局限的技術(shù)，最大程度的解決問題，這本身就是有能力的體現(xiàn)。

并不是說系統(tǒng)學(xué)習(xí)PLC知識不重要，想要在技術(shù)這條路上走的更遠(yuǎn)，必定需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、可以同時(shí)學(xué)習(xí)不同品牌的PLC，對哪個(gè)PLC感興趣了，就去一探究竟。學(xué)習(xí)是辛苦的反人性的，順著自己的情緒，根據(jù)興趣去學(xué)習(xí)不同的知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)重要的不是去劃分知識，而是保持持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

能系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)一個(gè)品牌的PLC當(dāng)然更好，但大多時(shí)候我們要根據(jù)項(xiàng)目需求，去學(xué)習(xí)特定品牌下的某個(gè)知識點(diǎn)。

3、隔段時(shí)間重新學(xué)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)，間隔重復(fù)學(xué)習(xí)除了有助于形成長期記憶，還有利于把新掌握的知識與舊知識形成關(guān)聯(lián)。

隨著學(xué)習(xí)的深入，回顧以前的知識可以從更高的角度再次去理解。

4、交叉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)PLC知識時(shí)可以同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理、電工基礎(chǔ)等相關(guān)的專業(yè)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式能使不同領(lǐng)域的知識點(diǎn)之間產(chǎn)生連接。比如你在學(xué)習(xí)PLC時(shí)，又學(xué)習(xí)了氣動、液壓等相關(guān)的知識，調(diào)試項(xiàng)目時(shí)就能根據(jù)各種機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣，編寫出合理的控制程序。

交叉學(xué)習(xí)，能加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5、對某個(gè)知識點(diǎn)感興趣了就立刻去學(xué)，學(xué)習(xí)PLC最怕的就是按著目錄來，本來學(xué)習(xí)勁頭挺濃，結(jié)果讓前兩章無關(guān)緊要的內(nèi)容消耗掉一半的熱情。

對感興趣的點(diǎn)要直奔主題，先去了解勾起你好奇心的部分，然后再通過興趣點(diǎn)向外擴(kuò)散。

6、工作中學(xué)習(xí)可以不按照順序，上學(xué)時(shí)我們習(xí)慣于從教材的第一章開始，經(jīng)過整個(gè)學(xué)期的努力，把一本書學(xué)習(xí)完。工作中再用這種方式就會比較浪費(fèi)時(shí)間，我們應(yīng)該把時(shí)間和精力用在有價(jià)值、并且掌握了就能用到工作中的地方。

其實(shí)我們可以把書當(dāng)成博客來看，每個(gè)小節(jié)就是一篇帖子。遇到問題了就去查查目錄，找到與現(xiàn)有問題有聯(lián)系哪個(gè)“帖子”，直接翻出來查看。

總結(jié)一下，工作中沒有系統(tǒng)的時(shí)間，讓我們從頭系統(tǒng)的學(xué)習(xí)PLC，那就根據(jù)工作需要單點(diǎn)突破。通過一段時(shí)間的努力，這些點(diǎn)能逐漸連成線。不斷積累技術(shù)上的點(diǎn)，最終到達(dá)連點(diǎn)成線，線連成面。

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