維視圖像“工業(yè)4.0智能工廠實驗室”不同于以往在院校建立的工業(yè)工程、電氣自動化、生產(chǎn)物流等實訓實驗室，它是集工業(yè)4.0、智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的整合，旨在以企業(yè)向?qū)W校傳輸實際經(jīng)驗，同時以硬件環(huán)境建設(shè)、軟件環(huán)境搭建以及課程體系建設(shè)并重的方式，確保學校在“工業(yè)4.0智能工廠實驗室”硬件設(shè)備投入的情況下，通過互聯(lián)網(wǎng)及其軟件平臺以及豐富的實踐教學課程體系，開展智能化生產(chǎn)、智能制造、機器人自動化實訓實驗，充分培養(yǎng)學生在機電一體化、電氣工程、電子技術(shù)、生產(chǎn)管理、物流工程、工業(yè)自動化及其相關(guān)專業(yè)的綜合實踐應用和科研創(chuàng)新能力。

“工業(yè)4.0智能工廠實驗室”——工業(yè)性：

該實驗平臺可按訂單要求自動組織生產(chǎn)設(shè)備進行生產(chǎn)，包括原材料出庫、AGV搬運、智能機器人上料、加工 、檢測、裝配、外觀檢測等生產(chǎn)過程?？赏瓿伤姆N不同規(guī)格要求產(chǎn)品的生產(chǎn)，還可繼續(xù)擴展更多產(chǎn)品。

“工業(yè)4.0智能工廠實驗室”——高端性：

柔性生產(chǎn)性：可根據(jù)生產(chǎn)計劃執(zhí)行全自動化出庫、檢測識別、一次加工、 二次加工、后處理、自動裝配、成品入庫等系統(tǒng)功能。 從軟件上，通過上位機自動化生產(chǎn)管理系統(tǒng)，可實現(xiàn)生產(chǎn)信息存儲追蹤功能，和柔性排產(chǎn)計劃功能，從而有效記錄、統(tǒng)計、追蹤、變換生產(chǎn)質(zhì)量和效率;從硬件上，系統(tǒng)可通過簡單的更換一些工裝夾具和加工程序，改變生產(chǎn)產(chǎn)品。

技術(shù)先進性：系統(tǒng)所涉及的視覺機器人、電氣自動化、智能控制系統(tǒng)、無線通信技術(shù)、AGV技術(shù)、檢測系統(tǒng)、裝配系統(tǒng)、智能物流等，均充分體現(xiàn)了系統(tǒng)技術(shù)應用的先進型。

“工業(yè)4.0智能工廠實驗室”——系統(tǒng)模塊化：

系統(tǒng)中的模塊設(shè)備具有“聯(lián)機/單機”兩種操作模式。所有的模塊設(shè)備的都可以獨立操作，可以模塊設(shè)備為平臺，進行單項實驗的學習與研發(fā)。

“工業(yè)4.0智能工廠實驗室”——綜合性：

系統(tǒng)平臺從機械傳動的精心設(shè)計、機器視覺的應用、數(shù)據(jù)采集的實時、軟件系統(tǒng)的集成、產(chǎn)品的柔性化等，均體現(xiàn)了其以多元化為出發(fā)點，避免重復使用，使學生可以在一套系統(tǒng)中掌握更多知識點。使用戶可以根據(jù)這一套系統(tǒng)教學平臺同時設(shè)立多門實訓課程，達到同類多套產(chǎn)品的實訓功能。能夠?qū)崿F(xiàn)的技術(shù)實驗內(nèi)容包括：系統(tǒng)集成技術(shù)、IE工程改善技術(shù)、物流工程技術(shù)、PLC控制技術(shù)、總線技術(shù)、電氣控制技術(shù)、氣動技術(shù)、伺服控制技術(shù)、變頻控制技術(shù)、組裝技術(shù)、運動控制技術(shù)、電機拖動技術(shù)、PID控制技術(shù)、機械傳動與執(zhí)行機構(gòu)技術(shù)、故障檢測與排除技術(shù)、傳感技術(shù)、測控技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、HMI人機交互技術(shù)、自動化倉儲管理技術(shù)、質(zhì)量控制技術(shù)、圖像視覺處理技術(shù)、RFID射頻識別技術(shù)等。

“工業(yè)4.0智能工廠實驗室”最大亮點在于改進常規(guī)的軟、硬件脫節(jié)與只做不研或者只研不做的弊端，通過軟件集成實驗室所有的智能設(shè)備，建設(shè)創(chuàng)新、智能、自動、系統(tǒng)的工業(yè)4.0智能工廠實驗室。在維視圖像與高校的合作中，我們始終堅持移植企業(yè)運營管理模式，將傳統(tǒng)制造業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化整合與信息物聯(lián)無縫集成并且轉(zhuǎn)化為高校教學。