2010年12月20日上午8點30分，由教育部、中國電子學會等國家主管單位聯(lián)合無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園的“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)研討會”在無錫感知園隆重拉開帷幕。此次會議主旨在于集合中國首批物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)獲批的35所大學院校研討交流，內(nèi)容涉及物聯(lián)網(wǎng)的教學課程體系、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報、教材規(guī)劃、實驗室建設(shè)、人才定位和培養(yǎng)方向等六大物聯(lián)網(wǎng)系列命題，并進一步推進物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在各個示范院校的體系的落地發(fā)展。

      物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)由原通信與控制工程學科和信息工程學科聯(lián)合組建，具有網(wǎng)絡(luò)信息化、電子自動化與機械電氣化學科交叉的綜合技術(shù)優(yōu)勢。

      經(jīng)過與會專家討論，專家認為新專業(yè)成立后，將在在原有的數(shù)十個電子相關(guān)基礎(chǔ)學科上，圍繞與物聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)的理論及應(yīng)用專業(yè)技術(shù)，輻射傳感器、控制智能芯片、RFID、ZIGBEE等先進技術(shù)，面向智能自動化應(yīng)用工程、智能交通系統(tǒng)、綠色能源的儲存與監(jiān)控技術(shù)、機器人系統(tǒng)智能控制、無線射頻技術(shù)與傳感通信等領(lǐng)域。

      面對如此龐大的綜合技術(shù)類學科，如何解決新物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學問題，大連理工大學計算機學院院長譚國真的演講得到大會的高度認可，譚教授指出“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)置于開展要大膽、創(chuàng)新，在固有的信電工程與計算機軟硬件中殺開一條血路”。會上多家高校負責人提出化整為零，整合多科專業(yè)，將專業(yè)分為基礎(chǔ)原理型、實驗型和項目型，利爾達的代表提出了目前基于利爾達物聯(lián)網(wǎng)科研教學儀器最完整的解決方案物。利爾達代表指出，由利爾達研發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)科研教學儀器，完全能夠指導該專業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、無線傳感器基礎(chǔ)知識、射頻識別RFID基礎(chǔ)知識方面建立由簡單到復雜、從理論到實驗的創(chuàng)新教學模式。并且可以覆蓋目前最前端的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如:嵌入式WIFI，智能家居，超高頻射頻識別，ZIGBEE技術(shù)、3G等。

          物聯(lián)網(wǎng)專家委員會委員、利爾達物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中心總經(jīng)理賈靈為各大院校負責人演示《利爾達物聯(lián)網(wǎng)科研教學實驗系統(tǒng)》

      利爾達在物聯(lián)網(wǎng)無線傳感與射頻技術(shù)在“四表”領(lǐng)域的實際應(yīng)用和凸顯的成績，加上利爾達科研教學系統(tǒng)和編撰的《物聯(lián)網(wǎng)原理與實踐應(yīng)用》得到了與會專家、院長的高度評價，多次被中科院院士姚建銓在會上提名，并提議通過本次研討會成立“物聯(lián)網(wǎng)教材編撰小組”，將教材分為原理型、實驗指導型、工程型等類目，利爾達的教材可作為實驗指導類的典范教材。

      另外利爾達科研教學系統(tǒng)除了提供動手實驗平臺外，集合了目前在企業(yè)中最先進的產(chǎn)品技術(shù)及經(jīng)驗心得，并有數(shù)十個針對不同物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的模組可以選用、擴展性強，同時開放協(xié)議接口與源碼程序，配套相關(guān)教材、教學課件、實驗指導書，這種做法得到了與會者的高度認可，全國高校物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)教學指導小組組長馬建國主任說：“要像利爾達公司一樣要團結(jié)、不保守、不保留的開放心態(tài)來發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)的教育事業(yè)”。

      面對新產(chǎn)業(yè)、新機遇，利爾達一直恪守腳踏實地的作風和技術(shù)前沿的產(chǎn)品、務(wù)實的人才工程師化的實驗指導和教材體系，并為物聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)添磚加瓦。